穆伦伯格的新兴领袖项目为一年级和二年级的学生提供了一个机会，让他们从历史上代表性不足和被边缘化的群体中脱颖而出，成为未来的领袖. 通过这个项目, 表现出领导潜力的学生可以参加一个以学术为重点、重视智力成就的群体, 深思熟虑的好奇心和公民参与.
新兴领袖计划, 根源可以追溯到1988年, 在整个大学经历中认可卓越和领导能力.
学生受益于三位独立的导师, 他们每个人都能提供一个特定的角度，并增加有意义的联系的机会. 没有一个导师可以成为每个学生的一切, 而是通过团结校园里不同地方的支持, 新兴领袖计划寻求建立一个支持社区网络.
- 同伴导师: 许多大一新生都对在新社区中找到自己的位置感到焦虑. 同伴导师，通常是二年级的学生，可以帮助他们的学员建立社会联系. 他们可以就如何建立学术成功的最佳习惯和程序提供真实的建议，并提供有关教授和课程的内幕消息.
- 员工的导师: 来自校园各个办公室的工作人员导师可以帮助学生应对可能出现的情况, 尤其是对第一代大学生来说, 无数的大学资源. 援助可以包括帮助寻找医疗保健方案或协商拨款申请以抵消财政紧急情况. 教职员导师也可以作为值得信赖的顾问，提出一些难以向教师提出的社会或家庭问题.
- 指导老师: 教师顾问选择成为该计划的一部分，通过新兴领导者专门的第一年研讨会，并作为学生的主要学术顾问. 它们为课程选择提供了见解, 帮助学生探索潜在的专业，并确保学生顺利完成学位.
导师和项目联合主管之间的会议, 布鲁克·维克和罗宾·莱利·凯西, 确保项目目标的实现, 允许调整, 分享成功经验和机会，以确定哪些学生可能有困难，需要额外的支持.
成功的队列计划建立在社会心理学和学生事务研究的基础上, 这些一再表明，为学生提供归属感和多方面的支持更有可能带来成功的结果.
